Description

Les liens d’amitié sont très importants pour les enfants. Ils leur apportent un sentiment de sécurité qui favorise les apprentissages. Ces premières amitiés donnent confiance à l’enfant et le confortent dans un sentiment d’estime de soi qui sera bénéfique pour l’ensemble de ses relations sociales.  

Cette série propose des réponses aux questions que se posent les parents et les éducateurs sur les relations et amitiés entre enfants, en s’appuyant sur les travaux récents des chercheurs en psychologie du développement. Comment au fur et à mesure qu’ils grandissent, les enfants apprennent-ils à bien jouer ensemble ? Comment évoluent leurs jeux de l’imitation au faire semblant et aux jeux de règles ? Quelle est la dynamique des amitiés entre enfants ? Ces amitiés favorisent-elles les apprentissages? Les enfants reconnaissent-ils les émotions des autres et leurs propres émotions? Comment s’organise leur communication ? Quelle place joue l’humour entre eux?

Première partie: 
1. Premières affinités à la crèche (13 :08 min.): Observer, décoder les premières interactions dès 6 mois jusqu’aux premiers signes de véritables affinités à l’âge de 3 ans dans l’univers de la crèche.
Comment les relations entre pairs s’établissent à chaque âge et comment les favoriser? 
 
2. Choisir ses amis à la maternelle (17 :56 min.): Dès l’âge de 3 ou 4 ans, avec ses copains et copines, les relations sont déjà complexes et enrichissantes. Quelles sont ces relations d’amitié ou d’inimitié qui se nouent en classe ou dans la cour de récréation ? Comment s’organisent les relations entre enfants en moyenne section? Comment les adultes, enseignants ou parents peuvent-ils favoriser les échanges entre enfants de cet âge?  

3. Amitiés entre frères et sœurs (13 :35 min.): Lorsque l’on dit fratrie, l’on pense souvent jalousie ou conflits. Mais La relation d’amitié entre frères et sœurs est aussi une réalité et ce n’est pas parce que l’on se chamaille que l’on ne joue pas bien ensemble, bien au contraire. Dans certains cas, l’aîné et le cadet peuvent développer une amitié durable et un lien d’attachement qui va leur procurer sécurité et confiance d’explorer et pouvoir même se substituer au lien parental. 
 
4. Humour entre amis (13 :21 min.): Les relations amicales se tissent mieux hors du temps scolaire car à l’école on partage moins de moments de jeu libre et moins d’activités de groupe. La chercheuse observe la dynamique de la relation amicale se mettre en place en centre de loisirs, en notant les comportements des enfants et en leur posant des questions ainsi qu’aux animateurs qui connaissent en général bien les enfants. Qu’elle est l’influence des bonnes et des mauvaises fréquentations sur le comportement de l’enfant?
 
Deuxième partie:
5. Amitiés loin des parents (13 :12 min.): En colonie de vacances, loin du giron familial, l’amitié entre enfants prend une authenticité et une intensité toute particulières. Entre 8 et 11 ans, le fait de vivre en collectivité, de partager ses jours et ses nuits avec ses compagnons, mais aussi de se confronter à des activités de plein air inconnues et à des jeux collectifs, suscite des complicités uniques en leur genre. C’est dans le cadre enchanteur de l’île Grande dans les côtes d’Armor, que nous allons analyser  avec Cécile Kindle Bergé comment en colo, les amitiés à deux ou à trois se conjuguent avec la vie du groupe. 
 
6. Amitiés et popularité (13 :01 min.): Entre 7 et 9 ans, avoir des amis, c’est important et ce que l’on apprend entre enfants en terme de socialisation commence à devenir plus important que ce que l’on apprend des parents ou des éducateurs. Dans le groupe d’enfants, certains sont particulièrement populaires. Ce sont ceux que leurs camarades désignent le plus souvent quand on leur demande « Qui est ton ami, dans la classe » ou encore « Avec quel enfant aimerais-tu aller au cinéma ».
 
7. Travailler entre amis à l’école (13 :13 min.): L’amitié entre enfants favorise t-elle la réussite en classe ? Est-ce que dans le cadre d’un travail en équipe, il vaut mieux travailler entre amis ou non ? Qu’est-ce que ça apporte à l’enfant d’avoir un ou des amis en classe ? Longtemps cette complicité entre amis a été stigmatisée par les enseignants comme source de bavardages qui risquait de dissiper l’attention des élèves. Mais de plus en plus les maîtres se rendent compte que faire travailler des amis ensemble est souvent synonyme de réussite.
 
8. Emotions et amitiés à l’école (13 :19 min.): Etre ami c’est aussi savoir identifier, comprendre les émotions de l’autre. L’objectif du film est de rendre visible le point de vue des enfants sur les émotions et le rôle que joue leur régulation et l’accordage affectif dans les échanges entre pairs à l’école. Pour Frédérique Cuisinier, l’amitié est le contexte privilégié du développement des compétences émotionnelles et les amis en se procurant mutuellement une sécurité affective, ont une fonction éducative implicite.